Kamis, 15 Januari 2015
PPT IPA
Sabtu, 20 Desember 2014
RPP IPA Kelas 4 KD 3.1
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DisusungunamemenuhitugasmatakuliahPendidikan IPA SD
Dosenpengampu :Arfilia Wijayanti, S.Pd., M.Pd.
Kelompok 1
1. AyuDiningsih
(13120061)
2. Putrikharismawati
(13120090)
3. NurulFadlilah
(13120075)
4. Ratih Ayu Solekha( 13120156)
5. Niken Kurniawati ( 13120163)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2014 / 2015
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Sendang Mulyo 1 Semarang
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV/1
Tema :
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)
StandarKompetensi :
3. Memahami Bentuk luar tubuh hewan
dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari dan beserta fungsinya
KompetensiDasar :
IPA
3.1
Menjelaskanbentukluartubuhhewandantumbuhandanfungsinya
Indikator :
IPA
1. Menjelaskanbentukluar
(morfologi) tubuhhewandanfungsinyasetelahmengamatigambar
2. Menunjukkanbentukluartubuhhewandantumbuhan
3. Menjawabpertanyaan yang berkaitandenganbentukluartubuhhewandantumbuhan
A.
TujuanPembelajaran :
1. Setelahmengamatigambar,
siswamampumenjelaskanbentukluar (morfologi) tubuhhewandanfungsinyadenganbenar.
2. Siswadapatmembedakanbentukluartubuhhewandantumbuhan
3. Siswadapatmenjawabpertanyaan yang berkaitandenganbentukluartubuhhewandantumbuhan
& Karaktersiswa yang diharapkan : Disiplin, Percaya diri, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggungjawab Dan
Ketelitian
B.
MateriPembelajaran :
Mempelajaribentukluartubuhhewandantumbuhan
C. Metode Pembelajaran
Metode :
1. Tanya jawab
2. Pemberian tugas
3. Diskusi
Model :
Ø Picture and Picture, STAD
D. RincianKegiatanPembelajaranSiswa
|
Langkah-langkahpembelajarannya
:
|
|
|
·
Pendahuluan
Apersepsi :
·
Guru mengucapkan salam
·
Pesertadidikmenjawabserempak
·
Guru
mengajakpesertadidikberdoasebelumpelajarandimulai
·
Guru
menanyakanpesertadidik yang tidakmasuk
·
Guru Mengajak siswa untuk berdinamikadengantepukkompak
·
Guru menyampaikantujuanPembelajarandankompetensi yang diharapkan
·
Guru
menanyakankesiapanpesertadidikuntukmengikutikegiatanpembelajaranhariini
Motivasi :
·
Guru
menyiapkan media pembelajaran, untukmemunculkandayatarikpesertadidik
·
Guru
memilihsatu kata, ungkapan, pertanyaan
, gambar, dansebagainya yang berkaitandenganmateri, kemudian, ditanyakan, danatauditujukankepadapesertadidik
Guru
memintapesertadidikmengungkapkanjawabanataupenjelasansingkattentang kata,
ungkapan, gambar, dansebagainya.
|
(10menit)
|
|
·
KegiatanInti
·
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
·
Menyajikanpeta konsep dan materisecarasingkatsebagaipengantar
·
Siswadapatmemahamipetakonseptentangbentuk luar tubuh hewan
dan tumbuhan.
·
Siswa dapat memahami bagian bentuk luar tubuh hewan dan
tumbuhan.
·
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
·
Menunjukkan/memperlihatkangambar-gambarkegiatanberkaitandenganmateri.
·
Pesertadidikdimintauntukmengamatigambar
(Picture and Picture) bagian bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan,Pesertadidikmencobamengungkapkanpendapatnyamengenaigambartersebut.
·
Guru menunjuk/memanggilsiswauntuk menyebutkan nama gambar secarabergantian
·
Siswa Mencari
informasi tentang ciri-ciri fisik
hewan
·
Menyimpulkan ciri-ciri fisik hewan ( kambing, kucing,
burung, merpati, ayam dll )
·
Membandingkan ciri-ciri fisik
hewan ( kambing, kucing,ayam, merpati
dll )
·
Siswa Menyimpulkan hasil pengamatan tentang persamaan dan
perbedaan hewan ( burung, merpati, ayam, kambing, mamalia, kucing)
·
Mengkomunikasikan persamaan dan
perbedaan ciri-ciri fisik kucing dan kambing
·
Menyusun cerita narasi tentang kucing dengan memperhatikan tanda baca.
·
Mengamati proses
perkembangbiakan hewan
·
Memepercakapkan persamaan dan
perbedaan hewan ( mamalia, reptilia, serangga, unggas dll )
·
Membedakan metamorfosis
sempurna (lengkap) dan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)
·
Menyimpulkan hasil pengumpulan
data tentang metamorfosis sempurna (lengkap) dan metamorfosis tidak sempurna
(tidak lengkap)
·
Membuat cerita “ Jika Aku
Menjadi Kupu-kupu “
·
Menyanyi lagu “ Kupu-kupu”
sesuai nada yang tepat dengan solmisasi
·
Menggambar kartu bergambar
daur hidup kupu-kupu.
·
Melalui gambar siswa dapat menyebutkan bagian luar
tubuh hewan dan tumbuhan
·
Pemberian tugas diskusi untuk memunculkan gagasan baru tentang daur hidup hewan ( kecoa,
katak dll )
·
Mengamati bagian-bagian tanaman
·
Mencari informasi persamaan dan
perbedaan tanaman ( perdu, pohon, dll )
·
Mengumpulkan data tentang nama tanaman, proses penyerbukan dan yang
membantu proses penyerbukan.
·
Membandingkan ciri-ciri tanaman
yang berbeda.
·
Menyimpulkan persamaan dan
perbedaaan tanaman.
·
Siswa membuat laporan diskusi secara individual di
lembar kertas.
·
Siswa mempresentasikan di depan kelas
·
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanyajawabtentanghal-hal yang
belumdiketahuisiswa
o Guru bersamasiswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
o Guru memberikanpenghargaan
(STAD) kepadasiswa yangterlihat
paling aktifpadapembelajaranhariini.
|
(50 menit)
|
|
3.Penutup
·
Guru bersama peserta didik menyimpulkanpembelajaranhariini.
·
Guru
memberikesempatankepadapesertadidikuntukbertanyamengenaimateri yang kurangdimengerti
·
Gurumengakhiripelajarandenganberdoadilanjutkanmenutuppelajaran.
|
(10menit)
|
E.
Sumber
dan Media Pembelajaran
·
Dirianak, Lingkungankeluarga, danLingkungansekolah.
·
BukuPedoman Guru Tema 3 Kelas 4 danBukuSiswaTema 3 Kelas
4.
·
SumberMotivasi/InspirasiHidup: gambartentangHewandanTumbuhan di LingkunganRumahku.
F. Penilaian Hasil Belajar :
1.
TeknikPenilaian
a. PenilaianSikap: disiplin, percayadiri, kerjasama.
b. UnjukKerja: keterampilanmembuat laporan diskusi, mengomunikasikanjawaban di depankelas, diskusi
c.
PenilaianPengetahuan
: Menjawabsoal uraian
2.
BentukInstrumenPenilaian
a)
PenilaianPengetahuan
BentukSoal :
Ø Penilaian
Tertulis
|
Nama
:.............................
|
Penilaian Tertulis
|
Mata Pelajaran : IPA
|
|
Kelas
:...............................
|
Kelas/Smt : IV/1
|
|
|
No. Absen
:........................
|
Waktu
:..............................
|
|
|
Jenis Tagihan
|
Penilaian Tertulis
|
|
|
Bentuk Tagihan
|
Uraian
|
|
|
Soal Uraian
|
||||||||||||||||||
|
1.
Sebutkan ciri-ciri bagian tumbuhan dan hewan pada tabel
?
2.
Sebutkan 3 bagian tubuh hewan
beserta fungsinya !
3.
Sebutkan 3 bagian tubuh tumbuhan
beserta fungsinya !
|
Pedoman Penilaian:
Masing-masing soal jika
dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10.
Jika jawaban belum lengkap
skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.
Perhitungan nilai akhir
skor 0-100 sebagai berikut :
Nilai akhir = Pemerolehan
skor x 10
3
b)
PenilaianSikap
LembarPengamatanterhadapPesertadidik
di Kelas/Sekolah
|
No
|
NamaPesertaDidik
|
PerubahanTingkahLaku
|
|||||||||
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
PercayaDiri
|
|||||||||
|
BT
|
T
|
SM
|
BT
|
T
|
SM
|
BT
|
T
|
SM
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|||
|
1.
|
Ratih
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Putri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
:
BT: BelumTerlihat
T : Terlihat
SM : Sudah Membudaya
Berilahdengancentang (ü) padakolom yang sesuai
|
|||||||||||
c)
Penilaian
proses
i. RubrikPenilaian pembuatan laporan diskusi
individual
|
No
|
NamaPesertaDidik
|
Aspek yang Dinilai
|
||||||||||||
|
Ide pembuatan judul
laporan
|
Data
|
Pengorganisasian
|
||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Ratih
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Putri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Petunjukpenilaian :
|
No
|
Aspek
|
Sangatbaik
4
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Kurang
1
|
|
1.
|
Ide pembuatan judul
laporan
|
Siswa
menyebutkan
judul dengan tepatdan mudah dipahami dari
diskusi
|
Siswa
menyebutkan
judul dengan tepat namun sulit dimengerti
|
Siswa
menyebutkan
judul kurang tepat
|
Siswa
menyebutkan
judul tidak tepat
|
|
2.
|
Data
|
Siswamembuat data laporan
denganlengkap
(judul, tujuan, isi, kesimpulan) dan isinya sesuai
|
Siswamembuat data laporan
denganlengkap
(judul, tujuan, isi, kesimpulan) namun isinya kurang sesuai
|
Siswamembuat data laporan
tidaklengkapdan isinya sesuai
|
Siswamembuat data laporan
Tidak lengkap dan isinya kurang sesuai
|
|
3
|
Pengorganisasian
|
Siswamampu
|
Siswahanyamampu
Menyampaikan
3 contoh bagian luar hewan dan tumbuhan
|
Siswahanyamampu
Menyampaikan
2 contohbagian luar hewan dan tumbuhan
|
Siswahanyamampu
Menyampaikan 1contohbagian luar hewan dan tumbuhan
|
Penilaian
: 4 + 3 + 3 x 10 = 10 x 10 = 8,3
12 12
ii. RubrikDiskusi
|
No
|
NamaPesertaDidik
|
Aspek
yang Dinilai
|
|||||||||
|
Mendengarkan
|
Komunikas non Verbal
|
Partisipasi
|
|||||||||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|||
|
1.
|
Ratih
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Ayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Putri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Petunjukpenilaian :
|
No
|
Aspek
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Kurang
1
|
|
1.
|
Mendengarkan
|
Selalu
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara.(3)
|
Mendengarkan
teman yang
berbicaranamun
sesekalimasihperlu
diingatkan.(2)
|
Masihperlu
diingatkanuntuk
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara.(1)
|
|
2.
|
Komunikasinon
verbal
(kontak
mata,
bahasa
tubuh,
postur,
ekspresiwajah,
suara)
|
Merespondan
menerapkan
komunikasi non
verbal dengan
tepat.(3)
|
Merespondengan
tepatterhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkanteman.(2)
|
Membutuhkan
bantuandalam
memahami
bentukkomunikasi
non verbal
yang
ditunjukkanteman.(1)
|
|
3
|
Partisipasi
(menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran)
|
Isi
pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
mendukung
danmemimpin
lainnyasaat
diskusi.(3)
|
Berbicaradan
menerangkansecara
rinci,
merespon
sesuaidengantopik.(2)
|
Jarangberbicara
selama
proses
diksusiberlangsung.
(1)
|
Penilaian
: 2 + 2 + 3 x 10 = 7 x 10 = 7,78
99
Semarang, 20 Desember 2014
Mengetahui
Kepala
Sekolah Guru
Kelas
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
Langganan:
Postingan (Atom)